玻璃鱗片防腐涂料的性能和用途介紹
玻璃鱗片防腐涂料顯而易見是用來涂刷在器件的表層用來防腐作用的涂料，它是一種沒有溶劑而且沒有氣味的環(huán)保型涂料，它正好能夠滿足人們對于環(huán)保型產(chǎn)品的要求，而且它的防腐性能非常突出，進而在市場中受到人們的普遍贊譽。
玻璃鱗片防腐涂料的性能非常突出，首先是它的附著力非常強，粉刷以后可以較好的附著在器件表層，不易受到外界環(huán)境如潮濕或者高溫環(huán)境的影響而起鼓或者脫落問題。其次是它本身比較堅實，不容易造成劃傷或磕碰脫落。再就是它的抗腐蝕性能非常突出，可以有效得防止器件遭到腐蝕性氣體或者液體的腐蝕，起到很好的保護作用。
正是它的性能非常突出而且環(huán)保，進而玻璃鱗片防腐涂料的應用非常廣，不論是航天航空及工業(yè)化工還是在我們的日常生活中的應用都非常多。
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第六十一章、人人都恨方火火！
江逐流上樓，看到陸朝歌的房間門開著，里面?zhèn)鱽砀赣H說話的聲音。
他沒有進去，而是來到自己居住的三樓書房。
拿起放在書桌上的手機，看到上面有好幾通未接。不過，這些人當中并沒有值得他打回去的號碼。在本里面一陣翻找，了一個他想要的人物。
很快的，那頭就被人接通，未語先笑，說道：“江大少，怎么有時間給我這大老粗打？”
“今天天氣不錯，準備約杜老板出去打兩桿。不知道杜老板有沒有時間？”
“那可真不湊巧了。今天我一個老兄弟娶兒媳婦，我得過去給他壓壓場子----這婚期是沒辦法改了，要不---江大少，咱們再緩兩天？”
“那就緩兩天吧。”江逐流臉上的笑容漸漸斂去。“杜老板，我請你辦的那件小事怎么停下來了？”
“小事？什么小事？”杜青問道。
“方炎。一個高中語文老師----”江逐流心里暗罵，這只老狐貍，等你有朝一日求到我手上，看我怎么折騰你。
“哎喲，我的江大少啊。你不提這茬還好，你一提我就得給你訴訴苦水。你不是交代我辦那件事情嗎？我也沒有多想，隨手就交給了我手下可靠的兄弟?？墒悄悴略趺粗俊?BR>江逐流沉默不答。他討厭這種故意釣人胃口的說話方式。要是杜青是自己的下屬，他早就舉著球桿砸過去了。
“他們找上門來了?！倍徘嘁裁靼捉鹆鞯男宰?，沒有餓他太長時間，自個兒就說出了答案：“他不僅自己來了，還帶了一位我惹不得的大人物?！?BR>江逐流笑，說道：“杜老板這話說的就太謙虛了。在這花城，還有什么人物是杜老板惹不得的？”
“哎喲，我的江大少，你這話是把我往火爐上面烤啊。我小家小戶的，這花城我得罪不起的人物多著呢。你江大少我可就招惹不起啊----那小子帶著陸睜找上門來了。陸老頭把我一頓狠罵，我又是賠禮又是道歉，還搭上了我的二兩老樹大紅袍。你說說，這都搞得是什么事?。俊?BR>“陸睜？”江逐流在思索著這個名字背后代表的背景。
“學界丞相。前首相親自評價的?！倍徘嗵嵝训?。
杜青這么一說，江逐流就有了印象。
那個老頭子確實是一個異類，沒權(quán)沒勢，zui高級別就是一個學校的校長?？墒牵渡韽V南教育數(shù)十年，桃李滿天下。
如果細算下來，江逐流也是他的學生。
當然，有些學生愿意認他那個老師，也有學生不愿意認那個老師。
江逐流顯然就屬于不愿意認的那一類人。
“陸睜和那小子什么關(guān)系？”
“陸睜是那小子的外公。”
“這么說來，杜老板是沒辦法把他趕出花城了？”
“江大少，陸老頭找上門來了，我怎么著也得給他一個面子。陸老頭那樣的人，他要是認定一件事情，別人還真是爭不過他----江大少，不就是一個高中老師嗎？他能翻出什么浪花來？就讓這件事情過去吧？”
“你說人的心理也真是奇怪?！苯鹆餍呛堑卣f道：“要說以前吧，我還真沒把那小子當個什么事。就是隨口那么一說，想來個眼不見為凈。既然這小子那么能蹦達，我還真想和他掰掰腕子。這一次，他還非走不可了?！?BR>“哈哈哈，還是江大少有魄力。難怪別人都說長江后浪推前浪呢。我老杜不服老是不行了?！?BR>“杜老板，有機會一起約著打球?！苯鹆髡f道。
“一定一定?！?BR>掛斷，江逐流站在窗口陷入了深思。
“方炎。”他的嘴里念叨著這兩個字。
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方炎老師現(xiàn)在很煩惱。
自從他的‘雀橋版《再別康橋》’和‘雨巷里面學《雨巷》’二炮而紅后，引起了整個學校的討論。學生們喜歡這種新穎有趣的教學方式，家長們認為這是新時代的素質(zhì)教育模板。
學了這兩首詩歌后，九班學生對詩歌的興趣*高漲起來。一期的《朱雀?？飞厦婵橇巳自姼?，其中有兩篇是九班學生所作。一首是秦倚天的作品，另外一篇是黃浩然的作品。散文和小故事版塊也有好幾篇九班學生的作品上報。
不少學生家長找上門來，希望把自己的孩子從其它班級調(diào)到九班來。
以前大家都是拼了命的想辦法把自己的孩子送到一班、二班、三班這三個尖子班?，F(xiàn)在，因為方炎這個語文老師的存在，甚至有些一班二班三班的學生都想轉(zhuǎn)到九班來。
方炎不是九班的班主任，按道理講他沒權(quán)利決定一個學生的去留。但是，有些學生家長心急亂投醫(yī)，認為方炎也是學校的老師，一定可以幫忙解決這個問題。
這樣的要求，方炎一般都是直接拒絕。他自己的工作都不穩(wěn)定，哪有能力去給別的孩子調(diào)班？
因為方炎帶來的這股‘跳班熱’，導致他成了全校老師的公敵。
“那小子不是能折騰嗎？我倒是要看看摸底考試的時候他的學生能考多少分-----”
“學生要腳踏實地，總搞那些花哨的東西干什么？害人害已----”
“又是游雀河又是逛雨巷，出了問題算誰的？”
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